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以西方工业革命和中国式现代化发展进程为例,叶海林阐述了中国式现代化如何惠己及人?他提到,一方面,从工业革命开启现代化进程以来,西方国家通过殖民活动,掠夺了大量包括非洲、拉美以及中国等国家和地区的资源,以支撑其技术的发展和现代化的实现。另一方面,西方国家现代化制造的工业产品回售至后发国家的行为,阻挠了后发国家走上现代化进程,并为西方世界提供了用于更新迭代的血液。
2024年中非合作论坛峰会期间,中方发布了《中非关于在全球发展倡议框架内深化合作的联合声明》,各方同意,共商共建共享全球发展项目库和资金库,用好全球发展和南南合作基金,深化双多边及三方合作。对此,叶海林认为,中非合作以及“全球南方”合作遵循的基本原则是,将中非之间互利互惠的合作关系,拓展至“全球南方”国家中,在其内部形成相互支撑的局面。
海外国际中文教育工作者每一个人都是连接中外的点,这个点是中外感情互通的点,是爱的聚焦点,也是友谊的结合点,同时还是世界看中国、中国看世界的窗户,单独看普通、微小,点点连起来看,每一个点都必不可少。这就决定了国际中文教育人才培养与其他相关专业——如中国语言文学、外国语言文学等——相比,专业性之上,更多了一种综合性、国际性,更重视整体素质。