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蔡世玮有趣的演示，吸引了大批观众。“我对自己设计的产品定义是教具，但是将它定义为玩具会让小朋友更容易接受。数学是玩出来的。从几何到立体到线性数学，加减乘除、面积、体积等概念，所有这些，都可以通过这些教具来进行展示，通过这种有趣的展示，让学生参与其中，让学生感受到数学的趣味性，而不会让学生感到困难和乏味。”蔡世玮说。
来自北京市回民学校的初中生闫家齐骑着自行车，从鼓楼到永定门，挨个“打卡”了北京中轴线沿线建筑。当走进先农坛、登上观耕台，他深深地被古代建筑之美所震撼。打开微信“云上中轴”小程序，他拍摄上传了先农坛的界桩图片，并在巡检报告中写下“一切正常”。“通过参观、参与，我可以反映有没有乱涂乱画、结构破损等情况。我还告诉了很多同学，希望一起保护好北京中轴线。”闫家齐说。
再如，怎样引导学生汲取历史智慧？历史统编教材编委会主任徐蓝介绍，课本加强对中国传统主流思想发展演变的讲述，充实了唐朝儒学、宋明理学和明末清初思想家等内容。单独设课聚焦不同时期的科技文化成果，医、数、农等成果增至50余项，书画、音乐、雕塑等作品达300余件。
