再加上,微专业的“微”无论是从时间要求还是内容安排上,负担都相对较小,契合了年轻人的工作生活节奏以及追求速度和效率的心理。而且,从上文中高校微专业的举例不难看出其课程内容和教学方式的灵活性和多元化,比如,内容可以从科学技术到情感教育,形式可以从单一的校内授课转换到联合外部企业共同培养等,有利于专业的广度延展和深度纵横。 中国物理学会科普工作委员会副主任、北京交通大学副教授 陈征:我们平常在学校遇到的大多数是有标准答案的问题,但是真正面向生活的时候、走向社会的时候、未来做科技创新的时候,面对的都是没有答案的事情,需要我们自己去探索。我们必须学会在有限时间、有限资源的前提下解决没有现成范式、没有最优解法、没有标准答案的现实问题,孩子有这个能力,才能挑得起未来科技强国建设的大梁。详情