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崖山之后无中国，明亡之后无华夏。一次意外，特种兵教练吴邵刚穿越到了南宋末年。此刻的南宋朝廷，外有蒙古鞑子虎视眈眈，内有奸臣当道，已经是积重难返，大厦将倾。问苍茫大地，谁主沉浮。吴邵刚的回答是：我主沉浮。
孙宜学：信息时代，数字化已经深度重塑国际中文教育新业态。我们还应该看到，中文学习者的结构已经发生变化，“Z世代”成为学习中文的主体。他们选择学习中文更加自主化、即时化，VR、AR、AI等新技术赋能、教学资源智能化已成必需，他们需要对自己的中文学习情况即时进行“教、学、评、测、研、改”一体化评价，随时改进学习方法，调整学习内容，满足自我期待。“Z世代”中文学习智慧化已成常态。
以西方工业革命和中国式现代化发展进程为例，叶海林阐述了中国式现代化如何惠己及人？他提到，一方面，从工业革命开启现代化进程以来，西方国家通过殖民活动，掠夺了大量包括非洲、拉美以及中国等国家和地区的资源，以支撑其技术的发展和现代化的实现。另一方面，西方国家现代化制造的工业产品回售至后发国家的行为，阻挠了后发国家走上现代化进程，并为西方世界提供了用于更新迭代的血液。
走进展位，记者看到EX机器人、京剧机器人、无人售卖车，AR字幕眼镜、“人工智能+教育”机器人、无人机等近十款来自北京亦庄的明星产品陈列整齐，超清LED屏幕气势恢宏贯通展位，一条“数字凉水河”缓缓流淌在脚下，动态显示着粼粼波光的流水，水畔栖息的麋鹿与水鸟清晰可见，让人仿佛置身其中，“科技范”十足。