在内蒙古准格尔旗的鲜食甜糯玉米种植田地里,联合收割机开足马力来回穿梭,伴随着机器的轰鸣声,一排排玉米被吞入收割机中,不一会儿,金黄饱满的玉米棒就装满了车。为确保产品“鲜”度,玉米经采摘后被直接运往生产车间。一棒棒颗粒饱满的玉米历经分拣、清洗、蒸煮、速冻、包装等一系列流水线作业后,被加工成一袋袋独立包装的真空鲜食甜玉米,销往全国各地。习近平总书记在中国人民大学考察时指出,“思政课的本质是讲道理,要注重方式方法,把道理讲深、讲透、讲活”。因此,思政课教学要注重启发性教育,打破传统的“我说你听”的教学模式,鼓励多方发声、共同参与,提升话语体系的多样性和丰富性,为思政课开展提供更多鲜活立体的视角。同时,善用“大思政课”,与现实紧密结合起来。立足学生成长规律和时代背景,对照新时代的历史坐标和育人要求,采用贴近学生、贴近生活、贴近实际的话语体系,降低思政教育的说教感。天津外国语大学创新开展的“实验室中的思政课”,通过将教学内容案例化、场景化,解决了以往思政课教学学生游离性听课、浅表性理解、参与性缺失等“痛点”,也让思政教学更生动有效。此外,通过推动思政小课堂与社会大课堂相结合,思政课实践教学与学生社会实践活动、志愿服务活动相结合,让学生走进社会、关注社会、了解社会,在实践中感受思政教育的魅力。最后,还可以积极应用现代信息技术,将人工智能、虚拟现实、大数据等技术引入思政课堂,营造沉浸式、体验式的学习环境,引导学生自主学习、主动学习、深度学习,开创新时代思政教育的新局面,真正做到浇花浇根,育人育心。详情