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党的二十届三中全会《决定》提出，健全保障耕地用于种植基本农作物管理体系。“稳步扩大土地流转规模，保证流转关系长期稳定，也有助于增强农业经营主体的耕地保护意识和种植基本农作物的积极性。”邓俊峰介绍，目前，邓州市耕地流转面积达120万亩以上，通过“小田并大田”、引导种植户优化调整生产方式，在原有耕地基础上已扩大种植面积上万亩。
2022年1月30日，《浙江省加快推进“大综合一体化”行政执法改革试点工作方案》获中央批复同意。这意味着浙江率先探索的行政执法领域改革更进一步，成为全国唯一的“大综合一体化”行政执法改革国家试点。浙江将健全完善全覆盖的整体政府监管体系和全闭环的行政执法体系，加快构建全方位的监管执法协同体系，按照既定目标，打造权责统一、权威高效“大综合一体化”行政执法新格局，形成在全国具有示范引领作用的改革成果。
杨陵区检察院充分发挥高新农业知识产权检察保护中心作用，全方位做优“农城护苗”，汇聚合力护知产、护农业，聚力当好农业检察卫士，依法保护农业成果，选取涉农领域12个重点村镇、企业、学科院校作为联系点，走访14家农业创新企业，开展“法治体检”系列活动，对植物新品种管理等提供“点对点”支持；通过高质效办理“田薯叔”商标纠纷法律援助案等，为农民提供法律服务。通过深化府检协作、检校合作、检企协作，该院先后建立11项保护机制，开展“同堂培训”，依法督促行政监管部门开展农业执法专项检查，规范农业市场秩序，协同共护农业发展；研发知识产权大数据检索系统，强化涉农知识产权案件数据研判，办理“瑞阳”“瑞雪”苹果植物新品种侵权案，以数字赋能农业繁盛。
习近平总书记在中国人民大学考察时指出，“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活”。因此，思政课教学要注重启发性教育，打破传统的“我说你听”的教学模式，鼓励多方发声、共同参与，提升话语体系的多样性和丰富性，为思政课开展提供更多鲜活立体的视角。同时，善用“大思政课”，与现实紧密结合起来。立足学生成长规律和时代背景，对照新时代的历史坐标和育人要求，采用贴近学生、贴近生活、贴近实际的话语体系，降低思政教育的说教感。天津外国语大学创新开展的“实验室中的思政课”，通过将教学内容案例化、场景化，解决了以往思政课教学学生游离性听课、浅表性理解、参与性缺失等“痛点”，也让思政教学更生动有效。此外，通过推动思政小课堂与社会大课堂相结合，思政课实践教学与学生社会实践活动、志愿服务活动相结合，让学生走进社会、关注社会、了解社会，在实践中感受思政教育的魅力。最后，还可以积极应用现代信息技术，将人工智能、虚拟现实、大数据等技术引入思政课堂，营造沉浸式、体验式的学习环境，引导学生自主学习、主动学习、深度学习，开创新时代思政教育的新局面，真正做到浇花浇根，育人育心。