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事实上，纸面上的“含博量”并不等于真正的教育质量，不同高校基于自身的定位，也应当具有差异化的人才评估方式。就拿太原幼儿师范高等专科学校来说，其开设的学前教育、音乐教育、青少年工作与管理等专业，大多具有较强的实操属性。就此而言，比起拥有海外博士的头衔，丰富的行业实践和实打实的专业技能，才应当是胜任专技岗等职位的核心竞争力。当这类专科院校走出机械提升“含博量”、升级为大学的单一化追求，把更多精力放在提升学生培养质量和职业能力上，同样能够走出“小而美”的特色发展之路。
其一，行政复议调解需要在查明行政行为合法性的基础上进行。行政复议调解是终结行政复议程序的一种方式，与行政复议决定一样，需要确保行政复议法立法目的的实现，即防止和纠正不当的行政行为，监督行政机关依法行使职权。因此，行政复议机关依然应当对行政行为的合法性进行审查，在对行政行为合法性形成结论的基础上再进行调解，如此，既能为调解奠定基础，也使得行政复议机关在调解终结之后，可依照相关规定对作出原行政行为的机关或人员进行监督。在本案中，申请人已经采取了一定的防扬散、防雨防风防晒以及防渗漏措施，只是因为疏忽未完全封闭塑料吨桶，叠加恶劣天气才造成危险废物流入河道。因此，申请人并非未采取防范措施，只是未按照国家环境保护标准贮存危险废物。违法情形不同，相对人的主观过错也有不同，而这可能显著影响相对人的违法责任。行政复议机构在厘清案件事实后，认为被申请人适用法律依据错误。这为促进双方当事人达成调解协议，降低罚款数额提供法律依据，但也并非不予处罚，而是依据正确的法律依据，重新确定罚款数额。
少年逐梦，法治护航。工布江达县检察院以未成年人保护法为主线，组织检察干警前往错高乡中心小学，开展“法治副校长进校园”活动，既传导法律对青少年的特殊保护，又提醒青少年低龄不是恶性犯罪的“免死金牌”。活动过程中，法治副校长结合近年来县域未成年人犯罪趋势，透过对案件背后的“法”“理”“情”分析，警示同学们“恶不会按年龄判定，法不会向不法让步！”，向同学们传递“法不外乎人情”的态度和温度，引导同学们理解“法不仅仅停留于书本规则，而是公平正义的具体体现。”
